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Narrativa: cuando alguien cuenta una historia

2ESO GE · Jueves 21 mayo 2026 · sesión de profundización · bloque de literatura

Para empezar

Recordatorio del jueves pasado: vimos los tres géneros literarios (narrativa, lírica, teatro) muy rápidamente. Hoy nos paramos en la narrativa: leemos un texto entero y aprendemos a identificar al narrador, los personajes y los recursos.

Activación rápida (3 min, oral)

Lo que vamos a hacer hoy

Nota docente: 5 min. La activación oral conecta lo cotidiano (series, cómics) con el concepto literario. Si alguien dice "una peli", recordarle que las pelis tienen guion: detrás siempre hay narrativa escrita.

La narrativa

Es el género literario que cuenta una historia. Alguien (el narrador) explica lo que les pasa a unos personajes en un tiempo y un lugar determinados. Casi siempre en prosa, aunque también puede estar en verso (los antiguos romances o cantares).

¿Cómo la reconozco? Si alguien me está contando algo que pasó ("Era una vez...", "Aquella tarde Pedro decidió..."), es narrativa.

1. Narrador
La voz que cuenta. Puede ser un personaje de la historia (1ª persona: "yo") o alguien que mira desde fuera (3ª persona: "él, ella").
2. Personajes
Quienes actúan en la historia. Los protagonistas son los principales; el resto son secundarios.
3. Acción
Lo que ocurre. Suele tener tres partes: planteamiento (situación inicial), nudo (problema o cambio) y desenlace (cómo termina).
4. Espacio y tiempo
Dónde y cuándo ocurre. El espacio puede ser real o inventado; el tiempo, pasado, presente o incluso saltos.

Formatos típicos de narrativa

TipoQué esEjemplo
Novela Texto largo, varios personajes, varios episodios Harry Potter, El Quijote
Cuento Texto corto, pocos personajes, una historia Cuentos de Roald Dahl, Andersen, Quiroga
Microrrelato Una historia en muy pocas líneas (a veces una sola frase) Hoy leeremos uno de Eduardo Galeano
Mito / leyenda Historia tradicional que explica algo del mundo o un personaje Mito de Ícaro, mito de Narciso
Nota docente: 5-6 min. No memorizar la tabla. La idea es solo que vean que "narrativa" es una familia grande: novela y cuento son lo mismo en esencia, solo cambia la longitud.

El narrador: la voz que cuenta

Cuando leemos una historia, alguien nos la está contando. Esa voz se llama narrador. Hay dos formas principales de contar:

A. Narrador en 1ª persona ("yo")

El narrador es uno de los personajes de la historia. Cuenta lo que él mismo vive, piensa y siente. Usa verbos en "yo": fui, vi, pensé.

"Aquella mañana me levanté con un mal presentimiento. Salí de casa sin desayunar y caminé hasta el instituto sin mirar a nadie."

→ El narrador es el protagonista. Solo sabe lo que él vive.

B. Narrador en 3ª persona ("él, ella, ellos")

El narrador no es un personaje: cuenta lo que pasa desde fuera, como si lo viera. Usa verbos en "él/ella": fue, vio, pensó.

"Aquella mañana Marta se levantó con un mal presentimiento. Salió de casa sin desayunar y caminó hasta el instituto sin mirar a nadie."

→ El narrador está fuera de la historia. Puede saber solo lo que ve (narrador observador) o saberlo todo, incluso lo que piensan los personajes (narrador omnisciente, del latín "que lo sabe todo").

Truco rápido para identificar el narrador

Mirad los verbos y los pronombres:

  • Si veis "yo, me, mi, nosotros" + verbos en 1ª persona ("hice, dije, vi") → 1ª persona.
  • Si veis nombres propios o "él/ella" + verbos en 3ª persona ("hizo, dijo, vio") → 3ª persona.
Nota docente: 7-8 min. Esta es la pestaña más conceptual. Insistir en el truco de los verbos. Hacer 2-3 ejemplos orales en pizarra: leer una frase y preguntar "¿1ª o 3ª persona?".

Texto guiado · "La función del arte / 1" — Eduardo Galeano

Un microrrelato de un escritor uruguayo. Es muy breve, pero cuenta una historia entera: un niño que ve el mar por primera vez.

Diego no conocía la mar. El padre, Santiago Kovadloff, lo llevó a descubrirla. Viajaron al sur.

Ella, la mar, estaba más allá de los altos médanos, esperando.

Cuando el niño y su padre alcanzaron por fin aquellas cumbres de arena, después de mucho caminar, la mar estalló ante sus ojos. Y fue tanta la inmensidad de la mar, y tanto su fulgor, que el niño quedó mudo de hermosura.

Y cuando por fin consiguió hablar, temblando, tartamudeando, pidió a su padre:

—¡Ayúdame a mirar!

NarrativaMicrorrelato

Eduardo Galeano, El libro de los abrazos (1989).

Lectura guiada (5 min)

Análisis: las 4 marcas de la narrativa

Narrador (3ª persona): "Diego no conocía la mar", "El padre lo llevó", "el niño quedó mudo". Verbos en 3ª persona. El narrador no es ni Diego ni el padre: cuenta desde fuera.
Correcto. Narrador en 3ª persona, omnisciente: sabe lo que el niño siente ("quedó mudo de hermosura"). No usa "yo" en ningún momento.
Personajes: Diego (el niño, protagonista) y Santiago Kovadloff (el padre, secundario). El mar funciona casi como un tercer "personaje" gracias al recurso literario que viene a continuación.
Correcto. Diego es el protagonista (el cambio interior es suyo), el padre es secundario (lo lleva, lo acompaña).
Acción: planteamiento (Diego no conoce el mar) → nudo (el viaje, el descubrimiento) → desenlace (la frase final: "¡Ayúdame a mirar!").
Correcto. Las tres partes están comprimidas en pocas líneas: planteamiento (un dato inicial), nudo (el viaje y la llegada), desenlace (la petición final, que es la idea del microrrelato).
Espacio y tiempo: el viaje "al sur", los "médanos" (dunas de arena), el momento exacto en que el mar aparece. No hay fechas, pero entendemos que es un viaje real.

Recursos literarios en el microrrelato

Aunque sea narrativa, sigue habiendo recursos literarios. ¿Los encontráis?

Personificación: "Ella, la mar, estaba más allá de los altos médanos, esperando". El mar no puede esperar literalmente. Galeano le da una acción humana.
Correcto. Personificación: el mar se trata como una persona (incluso femenina, "ella") que aguarda al niño. Refuerza la idea del encuentro casi mágico.
Hipérbole: "la mar estalló ante sus ojos", "fue tanta la inmensidad, y tanto su fulgor". Exageración para transmitir el asombro del niño.
Correcto. El mar no "estalla" literalmente. Es una hipérbole que comunica la fuerza del descubrimiento.
Metáfora: "el niño quedó mudo de hermosura". La hermosura no enmudece literalmente: aquí "mudo de hermosura" significa "tan impresionado por lo bonito que no podía hablar".
Correcto. Metáfora: la belleza se asocia con quedar sin palabras. Sin nexos comparativos.

Conexión con el bloque 1: texto narrativo

Este texto es narrativo en términos de tipología (de las que vimos en el bloque 1: narrativo, descriptivo, expositivo, argumentativo) y es también narrativa como género literario. Lo que añade el género literario es la intención estética: Galeano no cuenta los hechos de manera neutra, los cuenta con belleza (personificación, hipérbole, metáfora).

Nota docente: 18-20 min. Bloque central de la sesión. La lectura colectiva primero, luego el análisis paso a paso. Para los recursos, dejar que ellos los identifiquen antes de pulsar "Comprobar". Si sobra tiempo, releer el final como si fuera una frase suelta y pedir que reflexionen: "¿qué pide el niño realmente al padre?" (no ayuda física: ayuda a entender, a procesar la belleza).

Mini-prueba tipo examen

Lee el texto con calma. ¡Cuidado! Cuenta una pequeña historia, pero no es narrativa. Identifica el género correcto.

Texto para identificar
Una tarde parda y fría de invierno. Los colegiales estudian. Monotonía de lluvia tras los cristales.
Es la clase. En un cartel se representa a Caín fugitivo, y muerto Abel, junto a una mancha carmín.

— Antonio Machado, "Recuerdo infantil" (fragmento).

Narrativa
Lírica
Teatro

Para la justificación (estilo examen)

¿Por qué no es narrativa, aunque describa una escena?

  • Está escrito en verso: líneas cortas separadas, no en prosa continua.
  • Hay rima: fría / monotonía, colegiales / cristales, cartel / Abel, Caín / carmín.
  • No hay acción en sentido narrativo: no pasa nada, solo se describe un ambiente (la lluvia, la clase, el cartel).
  • Predomina la expresión de un sentimiento (la monotonía, la tristeza de la tarde) propia de la lírica.

Recursos literarios para detectar

  • Metáfora: "una mancha carmín" para referirse a la sangre de Abel.
  • Personificación leve: "Monotonía de lluvia" — atribuye un estado de ánimo a la lluvia.
  • Adjetivación cromática: "parda y fría", "carmín" — los colores marcan el ambiente.
Nota docente: 10 min. Esta mini-prueba es idéntica al formato del examen final: texto único + identificar género + justificar con marcas del texto + detectar recursos. Trampa intencionada: describe una escena, pero está en verso → lírica. Si fallan, no pasa nada: el aprendizaje del día es justamente que "contar algo" no convierte un texto en narrativa si la forma es verso.

Apuntes para el cuaderno

Copiad este resumen en la libreta. 5-7 minutos.

Narrativa — apuntes jueves 21 mayo

Definición: la narrativa es el género literario que cuenta una historia. Alguien (el narrador) nos explica lo que les pasa a unos personajes en un lugar y un tiempo. Casi siempre en prosa.

Las 4 marcas de la narrativa

  • Narrador: la voz que cuenta. 1ª persona ("yo hice") o 3ª persona ("él hizo").
  • Personajes: protagonistas (principales) y secundarios.
  • Acción: planteamiento + nudo + desenlace.
  • Espacio y tiempo: dónde y cuándo ocurre.

Tipos de narrador

  • 1ª persona: el narrador es un personaje. Habla de "yo" → Salí, vi, pensé.
  • 3ª persona: cuenta desde fuera. Habla de "él/ella" → Salió, vio, pensó.
  • 3ª persona omnisciente: sabe todo, incluso lo que los personajes piensan.

Formatos típicos

Novela (larga) · Cuento (corto) · Microrrelato (muy corto) · Mito y leyenda (tradicionales).

¡Cuidado!

Un texto que describe una escena o cuenta algo en verso no es necesariamente narrativa. Si está en verso y predomina el sentimiento, es lírica.

Nota docente: 5-7 min. Pasar por las mesas mientras copian. Los más rápidos pueden añadir al margen una flecha del cuadro de narrativa al esquema de tipos de texto (texto narrativo) que ya tienen del bloque 1.

Mañana, viernes 22

Cerramos el bloque de literatura con la tercera y última pieza: el teatro. Aprenderemos a distinguir el diálogo de las acotaciones y leeremos una escena en voz alta. Material ya disponible.